Funcionalismo reformista

¡Hola a todos!

Para comenzar voy a empezar hablando de que hay un elemento de discriminación en la escuela que hace que unos alumnos sufran más que otros. Es un tránsito por el cual esa desigual se construye.

Aquí se encuentra el Funcionalismo reformista formado por el empirismo metodológico (metodología dependiente de cálculos estadísticos); positivismo (nos atenemos a la cosificación de la sociedad, se puede relacionar con el pensamiento de Comte, hacer la sociedad como cosas, y también debe ser analizada como se estudia la ciencia, tiene que reducir la sociedad a cantidades, es decir, reducirlos a números); y por el análisis cuantitativista. Encontramos diferentes autores, que tratan de explicar el conjunto de fenómenos, a la hora de explicar el Funcionalismo reformista, entre ellos, y más importantes se encuentran:

Boudon, que explica que la educación y la igualdad dependen de los factores actitudinales (apuntan a elementos individuales) y la evolución de la demanda; los resultados escolares no solo dependen de cómo se demandan determinados deberes educativos, sino de las actitudes y la pedagogía. Tienes diferentes oportunidades dependiendo de tu actitud. La educación tiene sentido porque forma personas que tienen éxito.

Coleman, que explica el Funcionalismo como un producto de la lucha por los derechos civiles americanos; el gobierno tiene que compensar la discriminación de las aulas; pone en práctica políticas compensatorias.

Jencks, que se plantea una lectura parecida a la de los franceses pero lo que hace es demostrar cuantitativamente que lo que pasa en la escuela se produce por la interiorización del fracaso, lo que ocurre en la escuela es que se encarga de convencerte de que si no superas sus pruebas es porque tú eres un fracasado.

Reissman, que contradice a Coleman, el hándicap cultural (los obstáculos) explican el escaso valor de las familias en la educación: el poco nivel cultural no se debe a la familia.

Halsey, que dice que lo importante es que todos consigan el nivel educativo óptimo; discriminación positiva (es la utilización inteligente de los recursos para que todos tengan el mismo rendimiento y no haya desigualdades, para que sean efectivos a la hora de igualdades sociales).

Todos estos autores trabajan para que sus métodos sean más contundentes que los otros.

Como conceptos más importantes podemos considerar a la movilidad ocupacional (puedes ascender o descender de un trabajo sin depender de tu origen social); la privación cultural; el entorno familiar como principal causa del éxito o del fracaso de la escuela; la evolución relacionada con la reacción social; la escuela como contribuyente de la fabricación de la desigualdad; y por último, las oportunidades sociales que dependen del entorno familiar.